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导语：青春、成长、未来都是校园生活的关键词，随着“碳中和”的持续推进，绿色、生态、环保理念已成为时代发展的焦点，更赋予学校新的内涵。绿色校园在学生成长过程中将绿色理念潜移默化的传递给他们，打造以绿色技术为基础、自然体验为导向的绿色教育平台。 因此，绿色校园的建设显得尤为重要。 绿色校园是实施素质教育的重要载体，也是新形势下环境教育的有效方式。基于此，东莞市第六届绿色建筑设计比赛积极响应绿色校园建设号召，以“绿色校园 同心共建”为主题，将绿色建筑、绿色校园文化理念融入整体教学，让更多的人关注对绿色校园建筑的设计，让校园建筑弥漫绿色的气息、渗透绿色的味道、拥有绿色的力量，不断探索绿色校园的发展，从而将建筑行业推向以绿色生态为主导的新阶段！
这是一场关于绿色校园、绿色建筑设计的展示和比赛，掀起一场绿色校园建筑的设计浪潮。历经4个多月，东莞市第六届“绿协杯”绿色建筑设计大赛报名与作品提交时间均已截止，其中不乏很多充满创意、别具匠心的作品。目前该比赛进入到专家评审阶段，强大的评审团和优秀的参赛选手们，让这次的比赛显得格外的激烈，而对于什么样的绿色校园建筑设计更受青睐？本次比赛的专家评审团给出答案~ 赵立华（广东省建筑节能协会会长/中国城市科学研究会绿色建筑与节能专业委员会委员/华南理工大学教授、博士生导师） 1、确保学生生命健康，使用舒适方便 2、降低能源消耗与可再生能源利用 3、资源的合理利用 4、重视建筑的整体设计 5、绿色建筑要因地制宜 6、尊重基地的环境条件 7、增加建筑的使用寿命 8、满足经济合适性原则
陈晓然（高级建筑师/一级注册建筑师/中国城科会绿建委委员 /奥意建筑工程设计有限公司 执行总建筑师 ） 一所令人喜爱难忘的绿色校园，应该是有温度，有记忆，有生命。 温度——以人为本 绿色校园应该创造合宜的空间与建筑，让在这里生活的学生和老师，得到更有效、更便捷、更舒服的体验，无论是满足不同功能需求的正式空间，还是促进共享的交往空间，或是健康环保的材料使用，都是从人的角度出发，满足人的各种需求。 记忆——地域人文 绿色校园应该体现地域化的场所和历史感的艺术，十年树木，百年树人，一所好的学校会持续培养数十载的学子，继承当地的人文历史，与周边的环境和谐共生，都会给予人一种有机和谐的感受，从而留下难忘的记忆。 生命——生态低碳 绿色校园应该既要在绿植景观的设计上让建筑与自然更接近，让学生能从城市的喧哗回归自然的生机，也要通过各种可持续的技术或低能耗的设备，让学校的运营能更环保节能，实现双碳目标，让建筑更长久地在土地上被使用。 容居信（广东省绿色建筑评价标识专家/高级工程师/一级注册结构师/注册岩土工程师/肇庆城投集团 总经理助理、副总工程师 ） 学校建筑是一类比较特殊的建筑形式，除了要满足最基本的使用功能外，还要为其使用者——学生们提供一种思考和启迪示范作用。在设计中注重人性化交流与共享、节能与生态、建筑与环境、建筑表象与内涵的高度融合，以环境对场地的“感应”和建筑对气候的“感应”作为建筑构思的切入点和创作途径。 对建筑设计手法的确定，首先考虑的是建筑的地域气候适应性，对建筑而言，气候作为重要的环境因素，深深地影响着地域建筑文化的形成，因此气候、阳光、温度等自然地理条件将无可置疑地成为建筑设计的一个基本出发点。通过建筑朝向(总平面）、剖面形式、平面布局、体量造型、空间组织和细部设计的确定，表达出它对所处自然环境的一种被动的、低能耗的正确反应。同时，生态气候感应理论强调人与外在环境的联系，建筑内的使用者应该能够感受到外界环境的变化以及四季的更替，而这种感受会令每个使用者产生一种充满活力的新的空间体验。 这样的绿色校园建筑设计更受青睐。 邝成子(教授级高级工程师 /东莞市土木建筑学会 副理事长 /东莞市住建局绿色建筑评审专家 /东莞市绿色建筑协会技术顾问/中国绿色建筑委员会会员) 我所青睐的绿色校园建筑设计，主要有四点： 1. 正确，深刻绿色建筑的真正内涵是可持续。即在满足建筑使用 功能前题下，设计体现出最大可能少索取资源，能源。最大限度 地少排或不排放污染。即对比传统建筑设计，善于用“减法”， 而不是盲目的“加法”。 2. 对绿色建筑技术，避免“格式化、碎片化和粘贴化”。提倡“传 承与创新结合”，”系统与协调结合”和“主业与跨界结合”。 3. 融合“双碳目标”大背景，适用《广东省绿色建筑条例》，重 点：《条例》的第二十八条“绿色建筑发展坚持因地制宜、绿色 低碳、循环利用的技术路线，传承，推广和创新具有岭南特色， 适应亚热带气候的绿色建筑技术，提升建筑在安全耐久，健康舒 适，生活便利，资源节约，环境宜居等方面的性能”。突出超低 能耗、低碳排、生态型等特色的“深绿”建筑。 4. 设计融合校园的绿色教育特色，创设绿色环境教育人。
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